Ainda falamos de MAR

Continuamos a falar sobre o mar, porque o mar faz parte de nós!

Enquanto Escola Azul, acreditamos que o Oceano deve ser cuidado, respeitado e lembrado todos os dias. É por isso que, ao longo destas semanas, temos mergulhado em novas aprendizagens e descobertas sobre este mundo tão especial.

Recentemente,  algumas crianças visitaram o Centro de Educação Ambiental, onde ouviram uma história encantadora sobre a "As poças de maré" e os pequenos seres que nelas vivem. Observámos com atenção cada detalhe e até trouxemos para a sala uma "estrela-do-mar" que nos permitiu explorar, tocar e aprender ainda mais sobre a vida marinha.

Noutro dia, fizemos uma experiência muito especial: abrimos um peixe para observar a sua bexiga natatória, o órgão que ajuda os peixes a nadar no fundo, no meio ou à superfície do mar. Foi uma descoberta científica importante, mas também um momento de reflexão. Dentro da barriga do peixe, encontrámos pequenos pedaços de plástico — tão pequenos que quase passavam despercebidos.

Este momento mostrou-nos, de forma muito real, que o mar precisa de nós,das nossas escolhas, da nossa atenção e do nosso cuidado diário.

As crianças ficaram  também fascinadas ao observar de perto as guelras de um peixe e perceber como este órgão é fundamental para a respiração debaixo de água.

Mas a aventura não ficou por aí! Com a ajuda da Magic T-shirt da Body Planet, conseguimos “ver” o que normalmente não conseguimos: os pulmões humanos a funcionar dentro do corpo. Foi surpreendente para todos perceber como, tal como as guelras captam oxigénio na água, os nossos pulmões captam oxigénio do ar.

E foi incrível ver o entusiasmo das crianças ao descobrir estas semelhanças entre peixes e humanos.

Esta experiência não só despertou a curiosidade científica, como também mostrou que aprender pode ser uma aventura divertida, especialmente quando podemos observar o invisível de forma tão mágica!

Limpeza da praia e visitas às escolas do 1º ciclo

Felizes, rumamos para a praia de Cepães para, juntamente com os engenheiros do CEA, procedermos à sua limpeza. Apesar da praia estar pouco suja e de ser um "ato simbólico", tem muito significado para a educação ambiental das crianças. Desta forma desenvolvem a consciência do seu papel no mundo e a importância dos seus atos na sua vida e na vida de todos os seres vivos.

Porque somos uma "Escola Azul" com responsabilidades e deveres, aderimos a esta iniciativa, promovida pelo CEA.

Visita às escolas do primeiro ciclo

" Há transições que fazem parte da nossa vida quotidiana e as crianças que frequentam uma instituição educativa experienciam diariamente, pelo menos, a transição do ambiente familiar para o contexto da organização educativa .... 

Mas há outras transições, socialmente construídas e estabelecidas pelos sistemas educativos, ditas “verticais”, em que a idade da criança vai originar a sua passagem para uma nova etapa e, muitas vezes, para outro estabelecimento educativo.

São essas as transições que particularmente preocupam docentes e pais/famílias, que se interrogam como a criança irá lidar com a nova situação. Importa dar uma especial atenção à criança nesses momentos, transmitindo-lhe uma visão positiva dessa passagem, como uma oportunidade de crescer, de realizar novas aprendizagens, de conhecer outras pessoas e contextos, de iniciar um novo ciclo, de forma a sentir confiança nas suas capacidades para dar resposta aos desafios que se lhe colocam.

Este apoio é tanto mais importante porque o modo como a criança vive as primeiras transições (do ambiente familiar para a creche e/ou para o jardim de infância e deste para o 1.º ciclo) pode influenciar a sua atitude perante futuras transições" - OCEPE

De forma a facilitar a transição para o primeiro ciclo, as crianças mais velhas visitaram algumas escolas do 1º ciclo do Agrupamento.

Conheceram a escola, os professores, as AO e conviveram um pouco com os alunos, reencontram antigos colegas e ficaram entusiasmados e ansiosos com a mudança que se aproxima!

Desta forma é transmitido às crianças uma visão positiva da escola... Ficaram ainda mais entusiasmadas e motivadas para a transição!

Terminamos a semana com a história "O Peixe Arco-íris", contada pela professora de Educação Especial, Andrea Ribeiro. Esta é uma história muito bonita que nos fala da amizade e da partilha.  

Todos juntos, cantamos algumas canções em Língua Gestual  e ainda houve tempo para uma dança de peixinhos!

Encontros virtuais e... o recurso mais valioso

Ao longo da semana, resolvemos "matar as saudades" que tínhamos dos nossos amigos do ano passado com encontros virtuais através da plataforma Meet (videoconferência). Fizemos videochamadas para as escolas do primeiro ciclo, para os revermos e conversarmos... Estes momentos foram uma forma de proporcionar o “encontro”, de socializar virtualmente e de combater ansiedades.

Assim, as crianças aprendem desde cedo regras de comunicação em ambientes digitais, através de meios e recursos à sua disposição, que servem para exprimir ideias, sentimentos e conhecimentos, em ambientes digitais fechados. Todos estiveram muito envolvidos nestes “encontros” e apropriaram-se de forma saudável e positiva dos ambientes e das ferramentas digitais, que certamente usaremos mais vezes.

Algumas crianças questionaram as docentes do 1º ciclo e esclareceram as suas dúvidas acerca do funcionamento das aulas e dos conteúdos que aprendem, tendo a  oportunidade de  observar o que os seus colegas  já sabem fazer e como se estão a adaptar ás novas dinâmicas e, de rever amigos.

Desta forma é transmitido às crianças uma visão positiva da escola e incentiva os alunos do primeiro ano a aprender mais e a fortalecer a sua auto-estima.

Espreitamos as salas do primeiro ano das escolas de Góios, Rio de Moinhos, Vila-Chã, Pinhote e Mar.

Andar na escola do primeiro ciclo é mesmo bom!!

No dia 24, recebemos na nossa escola o Playnetario móvel que proporcionou às crianças uma viagem inesquecível através do cinema imersivo. Foi projetado em 360º o filme educativo: "Água - O recurso mais valioso", onde as crianças ficaram rodeadas de imagens e sons e viveram sensações únicas. 

A envolvência no ambiente e na ação, estimula a concentração e todo o conteúdo educativo é naturalmente assimilado pelas crianças.

No filme a gota Pinguinhas explicou o ciclo da água e a sua importância para a vida na terra. As crianças aprenderam formas de poupar este bem precioso e proteger o nosso maravilhoso planeta. 

Contos e encontros virtuais

Quarta-feira, a Câmara Municipal de Esposende presenteou-nos com a presença na nossa escola do contador de histórias Rui Ramos, que trazia "A Biblioteca dentro da Cartola" e, na sua mala, trazia muita magia!

Foram momentos muito engraçados  em que nos divertimos muito, rimos à gargalhada e demos largas à nossa imaginação!

Alguns meninos e meninas estão já a despedir-se do Jardim de Infância e ansiosos por iniciarem novas aventuras e adquirirem novos conhecimentos. Com a ajuda das novas tecnologias, o longe faz-se perto... visitamos virtualmente algumas das escolas do primeiro ciclo do nosso Agrupamento. Revimos amigos e eles quiseram mostra-nos a sua sala e as suas habilidades. Conhecemos também algumas professoras, cantamos e vimos algumas das dinâmicas das salas de aula.

Ficamos ainda mais entusiasmados e motivados para a transição! 

"São essas as transições que particularmente preocupam docentes e pais/famílias, que se interrogam como a criança irá lidar com a nova situação. Importa dar uma especial atenção à criança nesses momentos, transmitindo-lhe uma visão positiva dessa passagem, como uma oportunidade de crescer, de realizar novas aprendizagens, de conhecer outras pessoas e contextos, de iniciar um novo ciclo, de forma a sentir confiança nas suas capacidades para dar resposta aos desafios que se lhe colocam. Este apoio é tanto mais importante porque o modo como a criança vive as primeiras transições (do ambiente familiar para a creche e/ou para o jardim de infância e deste para o 1.º ciclo) pode influenciar a sua atitude perante futuras transições. Para que as transições possam ser vividas positivamente, importa que se inscrevam na evolução do processo educativo de cada criança, sendo indispensável um equilíbrio entre as mudanças inevitavelmente introduzidas e a continuidade das aprendizagens, de modo a que a nova etapa se construa a partir do que a criança sabe e é capaz de fazer. Porém, apoiar a transição e assegurar a continuidade não significa antecipar as metodologias e estratégias de aprendizagem consideradas próprias da fase seguinte. Por exemplo, no caso da educação de infância, não se trata de adotar na creche, com as crianças mais velhas, práticas mais adequadas ao jardim de infância (tais como, tempos longos em grande grupo), nem de começar a fazer no jardim de infância atividades consideradas como características do 1.º ciclo. Trata-se antes de proporcionar, em cada fase, as experiências e oportunidades de aprendizagem que permitam à criança desenvolver as suas potencialidades, fortalecer a sua auto-estima, resiliência, autonomia e autocontrolo, criando condições favoráveis para que tenha sucesso na etapa seguinte". - OCEPE -2016

Acabamos a semana com as Marchas de S. João, com coreografias improvisadas e com muita alegria!

Brincar com as ciências

 "A introdução à metodologia própria das ciências parte dos interesses das crianças e dos seus saberes, que o/a educador/a alarga e contextualiza, fomentando a curiosidade e o desejo de saber mais. Interrogar-se sobre a realidade, definir o problema, para decidir o que se quer saber e procurar a solução, constitui a base da metodologia científica. O desenvolvimento da área do Conhecimento do Mundo assenta no contacto com a metodologia própria das ciências para fomentar nas crianças uma atitude científica e investigativa. Esta atitude significa seguir o processo de descoberta fundamentada que caracteriza a investigação científica! OCEP-2016

Hoje, mais uma vez, brincamos com a ciência e fizemos a experiência "explosão de cores"!

Também desta vez, observamos e experimentamos todos juntos, mas antes tentamos imaginar o que iria acontecer. Surgiram muitas ideias, muitas previsões mas ninguém conseguiu imaginar o que aconteceu a seguir!

Ficamos sempre muito curiosos e ansiosos pelos resultados.

Numa perspetiva sistémica e ecológica, as relações e interações que se estabelecem entre os diferentes intervenientes do processo educativo são essenciais para o desenvolvimento desse processo. O ambiente educativo da sala de jardim-de-infância e do estabelecimento educativo proporcionam múltiplas formas de relações recíprocas, que se enumeram, dado o papel que o/a educador/a desempenha na promoção dessas relações e no aproveitamento das suas potencialidades, para a educação das crianças e para o seu desenvolvimento profissional."

Desta forma articulada, as educadoras partilham saberes, observam e analisam as sua práticas, com o objetivo de melhorar a ação educativa.

S. Martinho

Chegou o esperado dia de S. Martinho!

Enquanto aguardávamos que chegassem os nosso convidados, fizemos alguns jogos no polivalente.

Durante a semana fomos preparando a festa, elaborando com material reciclado, os saquinhos para colocar as castanhas.

As crianças da Escola de Pinhote chegaram e trouxeram-nos uma agradável surpresa. O pré-escolar tinha preparado uma encenação da história da Carochinha, que apreciamos muito.

E o casamento aconteceu...

Depois da primeira apresentação foi a vez dos voluntários recontarem a história.

E para grande contentamento de todos, as professoras de Pinhote, deram também azo à sua veia artística e representaram a terceira versão da história, com muito sucesso.

No final, foram distribuídos biscoitos, que foram elaborados pelos nossos convidados, tostinhas com doce e... castanhas com sumo!!

Aproveitamos para conviver, rever antigos alunos, brincar com os amigos e fazer o Magusto!!

À tarde, o S. Martinho presenteou-nos com alguns raios de sol e tivemos tempo de ouvir a sua lenda e de fazer a fogueira, como manda a tradição.

Mas que grande alegria!!!

Por fim, ainda houve tempo para "ensarranhar" as caras de alguns!!

Foi um dia em cheio...