Com as "ofertas" das famílias , na época de
cantar as janeiras, as crianças pretendem apetrechar o recreio com mais
brinquedos e outro material de caráter lúdico. Um dos grupos encontra-se também
a fazer o projeto do seu “recreio de sonho” em maquete.
Os espaços de recreio são facilitadores do desenvolvimento
global das crianças e neles podem ocorrer ações que favorecem a motricidade das
crianças, a relação entre pares e momentos de brincadeira promotores de
aprendizagem, quer motora, quer cognitiva, quer emocional e social. Cumpre-nos
pois, criar as mais variadas oportunidades de aprendizagem para as crianças,
sejam elas “mais livres e espontâneas” sejam elas “mais orientadas.”
O espaço de recreio do Jardim de Infância é um espaço de divertimento,
de jogo e de outras atividades onde as crianças se desenvolvem e aprendem,
destacando de modo particular a construção de competências motoras.
O nosso recreio é um espaço muito agradável, mas que possuí pouca
oferta de materiais que proporcionem às crianças experiências e vivências
diversificadas. Decidimos adquirir algumas trotinetes e bicicletas, que tem
feito as delicias das crianças…
Cada grupo, responsabiliza-se pelos seus
pertences e vão partilhando com os amigos o material existente. Desta forma,
para além de competências motoras, são também trabalhadas competências sociais.
A verba angariada destinar-se-á também a fazer face a despesas
inerentes a um, há muito pensado projeto, de embelezamento, apetrechamento com
espaço de escalada, da parede lateral do campo de jogos e, pintura de jogos no
solo. Este projeto, em parceria com a Associação de Pais, a União de Freguesias
e a Câmara Municipal de Esposende encontra-se em estudo orçamental. Aguarda-se
ansiosamente a aprovação do mesmo.
É importante que cada vez mais se dê realce ao ato de
brincar, pois uma criança que está envolvida no lúdico aprenderá de forma mais
rápida e adequada, porque sem se dar conta está a adquirir conhecimentos e
competências imprescindíveis para o seu desenvolvimento e aprendizagem.
A não existência de oportunidades e condições favoráveis para
a criança poder brincar de forma livre e espontânea pode levar a uma diminuição
da sua coordenação motora global e segmentar, da capacidade de discriminação
espacial e temporal, do prazer na sua mobilidade corporal, da sua auto-estima e da
capacidade de autorregulação e auto-controlo, da sua capacidade de confronto com
o risco e das suas relações sociais.
Brincar, desde o jogo mais elaborado ao jogo mais simples
constitui uma das funções vitais da vida de uma criança e, muitas vezes, quase
nem tempo existe para isso. Ao brincar, as crianças mostram-nos que sabem
movimentar-se, usar os seus músculos, percebem o que as rodeia, servem-se dos
materiais disponíveis, expressam sentimentos e socializam, desenvolvendo ainda
com maior envolvimento as suas competências. Brincar é uma estratégia
privilegiada para o seu desenvolvimento em diferentes domínios, mas sobretudo
para o desenvolvimento de atitudes positivas na interação social, que as poderá
acompanhar ao longo de toda a vida.
Segundo as OCEPE (Orientações Curriculares para a Educação
Pré-Escolar), “numa dinâmica de interação, em que se articulam as iniciativas
das crianças e as propostas do educador, brincar torna-se um meio privilegiado
entre estas e o educador, facilitando o desenvolvimento de competências sociais
e comunicativas e o domínio progressivo da expressão oral. Proporciona, de
igual modo, outras conquistas, tais como ter iniciativas, fazer descobertas,
expressar as suas opiniões, resolver problemas, persistir nas tarefas,
colaborar com os outros, desenvolver a criatividade, a curiosidade e o gosto
por aprender, que atravessam todas as áreas de desenvolvimento e aprendizagem
na educação de infância, constituído condições essenciais para a criança
aprenda com sucesso, isto é “aprender a aprender”. (Silva, et al., 2016, p.11).”
Às famílias, que estão connosco em busca do bem-estar das crianças,
o nosso agradecimento.
Bem haja!!
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