Carnaval

 Articulação com o 1º ciclo

A transição do pré-escolar para o 1.º ciclo do ensino básico é um momento crucial no percurso educativo das crianças. Este processo representa não apenas uma mudança de espaço e de rotina, mas também um desafio emocional e cognitivo que pode afetar significativamente a adaptação e o sucesso escolar futuro. Assim, a articulação entre estas duas etapas é fundamental para garantir uma continuidade pedagógica eficaz e uma adaptação harmoniosa. Para que esta preparação seja efetiva, é essencial que exista uma comunicação fluida entre educadores de infância e professores do 1.º ciclo. Partilhar informações sobre o perfil de desenvolvimento das crianças, as estratégias pedagógicas utilizadas e os seus interesses permite uma continuidade no processo de ensino-aprendizagem, evitando ruturas que possam gerar ansiedade ou dificuldades na adaptação. Para facilitar esta mudança, a articulação pode incluir visitas à nova escola, momentos de interação entre crianças de diferentes níveis de ensino e reuniões entre profissionais para planear estratégias de acolhimento. 

Desta vez, fizemos uma visita online, à escola de Pinhote e de Rio de Moinhos onde as crianças tiveram oportunidade de rever os colegas que estão agora no 1º ano e de ver as suas habilidades de leitura e escrita! Alguns quiseram fazer perguntas e o entusiasmo foi geral!

O Carnaval é uma das festividades mais esperadas pelas crianças. É o momento em que a fantasia ganha vida e a imaginação não tem limites!!

Uma das escolhas mais populares para o Carnaval, sem dúvida, são as fantasias de heróis. Super-heróis, princesas, personagens de filmes e séries são alguns dos preferidos. Este tipo de fantasia, não só permite que as crianças se sintam especiais, como também as aproxima de seus ídolos, dando-lhes a oportunidade de viver aventuras e momentos de pura diversão

Seja para brincar, para se divertir ou para sonhar, o Carnaval é um convite para que as crianças se libertem, e nada melhor do que  fantasiar-se do seu herói favorito para celebrar esta data cheia de alegria.

Por isso, na 5ª feira, festejamos o Carnaval no Jardim de Infância e cada um deu largas à sua imaginação. Viveu-se um dia cheio de alegria danças e muita brincadeira.

 

Por fim, e para terminar em cheio esta semana mágica, participamos nos desfile de Carnaval, em Esposende, organizado pelo CEA, cujo tema deste ano foi - "Circo"

Com plásticos, papel, jornal, sacos de café, cápsulas e outros materiais, fizemos os nossos fatos de "Palhaços", "Malabaristas" e "Ilusionistas". Todos juntos demos cor e alegria à cidade!!

Está a chegar o Carnaval!!

 

O Carnaval é uma das festas mais aguardadas pelas crianças devido á sua alegria, ao faz de conta e fantasia. Na Educação Pré-escolar, este momento vai muito além da diversão: é uma excelente oportunidade para estimular a criatividade, o trabalho em grupo e a consciência ambiental e, trabalhar todas as áreas de conteúdo, de forma articulada.

Mais uma vez aderimos ao desafio lançado pelo Centro de Educação Ambiental, cujo tema deste ano é “Circo” e confecionamos as roupas e adereços, com material reciclado. O Desfile será na próxima sexta-feira, dia 28, em Esposende.

Num mundo onde a consciência ecológica é cada vez mais necessária, incentivar a reutilização de materiais para criar fantasias de Carnaval é uma estratégia educativa muito importante. Ao transformar rolos de papel, caixas de cartão, embalagens, sacos de plástico, Cds, tecidos velhos e garrafas plásticas em roupas e acessórios, as crianças aprendem, na prática, o valor da sustentabilidade. Aprendem ainda a importância de reaproveitar materiais, reduzindo o desperdício. Afinal, brincar, aprender e cuidar do planeta podem e devem andar de mãos dadas!!

Etiqueta respiratória - E-BUG e "Semana da amizade"

O Inverno, com temperaturas baixas, é sempre propicio á disseminação de vírus responsáveis pela gripe, bronquite e até covid. A higiene respiratória é um aspeto essencial da prevenção de doenças transmissíveis, especialmente em contextos educativos como o pré-escolar. As crianças estão em constante interação e exploram o mundo através do toque e da partilha de objetos, o que pode facilitar a disseminação de microrganismos. Ensinar boas práticas de higiene respiratória desde cedo contribui para um ambiente mais saudável e reduz o risco de infeções.

O conceito de higiene respiratória inclui gestos simples, como tossir ou espirrar para o antebraço,utilizar lenços descartáveis e lavar as mãos com frequência. Estas são medidas fundamentais para limitar a propagação de vírus e bactérias, protegendo tanto as crianças quanto os adultos ao seu redor.

Neste contexto, o Projeto E-Bug do qual somos parceiros, desempenha um papel crucial na educação para a saúde. Desenvolvido como um recurso educativo europeu, o E-Bug fornece materiais adaptados a diferentes faixas etárias, incluindo atividades lúdicas e interativas para o pré-escolar. Através de jogos, histórias e experiências práticas, as crianças aprendem sobre microrganismos, prevenção de doenças e a importância de hábitos saudáveis de higiene. Quando as crianças são incentivadas a adotar bons hábitos desde cedo, tornam-se agentes multiplicadores de conhecimento junto às suas famílias e comunidade. Desta forma, ao promover a higiene respiratória de maneira educativa e divertida, contribuímos para a formação de cidadãos mais conscientes e saudáveis.

Com esta intenção de incentivar as crianças a procederem da melhor forma, juntamos-nos para relembrar os procedimentos a adotar.

 

A educação pré-escolar é um período fundamental para o desenvolvimento emocional e social das crianças. Nestas idades, valores como amizade e amor devem ser incentivados, pois contribuem para a formação de indivíduos mais empáticos, colaborativos e seguros nas suas relações interpessoais. Promover a amizade ajuda as crianças a desenvolver habilidades essenciais, como a cooperação, a partilha e a resolução de conflitos. Amizades saudáveis promovem um ambiente de segurança, onde as crianças aprendem a respeitar as  diferenças e a valorizar o outro. O amor, no contexto escolar, está relacionado com a empatia, o respeito e o cuidado com o próximo.

E foi assim, baseado nestes princípios, que vivemos a "Semana da amizade", continuando com os projetos de aprendizagem, em cada sala e partilhando pequenos presentes com os amigos.

Mas que frio!!! É Inverno!

Está chuva, está muito vento, está frio e até neva em algumas localidades...

O inverno é uma estação que oferece inúmeras oportunidades para as crianças aprenderem e divertirem-se. Esta estação também é uma excelente oportunidade para as ensinar sobre as mudanças da natureza, como o ciclo das árvores, a hibernação e a importância de cuidar dos animais durante o frio.

"Trabalhar o tempo e a consciencialização das rotinas, dos diferentes momentos que se sucedem ao longo do dia e ao longo do ano, a elaboração e uso de horários e calendários são importantes para a compreensão de unidades básicas do tempo. É através destas vivências que a criança toma consciência do desenrolar do tempo: o antes e o depois, a sequência semanal, mensal e anual e ainda o tempo marcado pelo relógio.(...)

Os conhecimentos de meteorologia (vento, chuva, etc.) são aspetos que interessam às crianças e que podem ter um tratamento mais aprofundado, para além da sua observação e registo. Neste sentido, também as aprendizagens podem ampliar-se e diversificar-se, para além do meio imediato, tanto em geografia (o planeta Terra, algumas noções do sistema solar e da influência do sol na vida da terra, os rios, os mares, os acidentes orográficos, etc.),como em geologia (comparação e coleção de rochas, observação das suas propriedades). " - OCEPE

Nas nossas salas, continuamos a aprofundar os nossos conhecimentos acerca desta estação do ano.

Com a temática do Inverno, as crianças adquirem conhecimentos sobre o mundo natural que as rodeia e desenvolvem competências várias: resolução de problemas, capacidade de concentração, linguagem, criatividade, reconhecimento das mudança do mundo.

As crianças aprendem a identificar diferentes estados de tempo: chuva, vento, neve, trovoada e Sol, e a compreender que o vestuário nos protege do frio e que alguns tipos de condições meteorológicas ocorrem mais frequentemente em determinadas estações.

Trabalhar o dia e a noite, a rotação da terra, as estações do ano e o fascinante mundo do sistema solar, parecem conceitos grandes e complexos, mas, quando envolvidos de forma lúdica e interativa, tornam-se ferramentas poderosas para o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças.

   

E assim fizemos grandes descobertas sobre o sol, a lua, sobre os diferentes planetas  e começamos a construir o sistema solar!

Robôs em ação

No mundo em constante evolução em que vivemos, a ciência e a tecnologia desempenham um papel fundamental no nosso dia a dia. Desde o momento em que acordamos e usamos os nossos smartphones, até à forma como nos movimentamos e comunicamos, a influência da ciência e da tecnologia é evidente.

No Jardim de infância, trabalhamos estes conceitos de forma lúdica, despertando a curiosidade e o interesse das crianças. Através de atividades simples, brincadeiras e atividades do dia a dia, podemos mostrar como a ciência está presente em tudo ao nosso redor.

Explorar a natureza, observar os animais, as plantas e os fenômenos naturais são formas de introduzir a ciência de maneira natural e divertida.

A tecnologia também faz parte do universo infantil, e podemos utilizá-la de forma educativa. Jogos interativos, aplicações educativas e recursos audiovisuais podem complementar a aprendizagem, estimulando a coordenação motora, o raciocínio lógico e a criatividade.

É importante lembrar os benefícios e malefícios da utilização das mesmas e o tempo passado em frente aos écrans em detrimento do tempo que deveria ser passado em atividades ao ar livre. A participação dos pais nesse processo é fundamental. Ao compartilhar momentos de exploração com os filhos, seja em casa, no parque ou em museus, estão a incentivar a procura de conhecimento e o gosto pela ciência e pela tecnologia.

Esta semana andamos a experimentar diferentes atividades ligadas às novas tecnologias. Experimentamos interagir com robots e algumas ferramentas de inteligência artificial.

Concluímos que os robôs, os computadores, etc... necessitam de pessoas que os programem para fazer as tarefas para que são destinados.

“Quando programamos um robô estamos a expressar um pensamento sequencial, ou seja, o objeto vai de um ponto até outro e é a criança que o orienta" 

 Maribel Miranda, Investigadora da Universidade do Minho/Aveiro

Aprender a programar é simplesmente aprender a dizer às máquinas o que fazer.

O código é a cadeia de instruções digitadas que um computador segue para fazer qualquer coisa. E foi assim… programamos!

Usamos também a Body Planet Magic T-shirt, que é um brinquedo educativo de realidade aumentada, que ensina anatomia humana com a última tecnologia. Vêem-se todos os órgãos do tronco, em tamanho real, em três dimensões, com movimento e aparência real. Através dela, aprendemos o nome de alguns órgãos do nosso corpo.

Aprendemos ainda que que somos todos diferentes na cor da pele, na cor do cabelo, olhos, altura..., mas no nosso interior somos todos iguais e o coração bate da mesma forma.

Utilizamos ainda a aplicação Merge Object Viewer - O Object Viewer coloca centenas de recursos digitais de ensino na palma da sua mão! As crianças podem aprender sobre rochas e minerais, mamíferos, répteis, ciclos de vida, células e muito mais usando diferentes coleções de modelos 3D práticos. Podem também  carregar, visualizar e compartilhar os seus próprios objetos 3D no Cubo. 

Experimentem ai em casa!!